Frågor och svar om likabehandlingsarbete i förskolan

• Vad innebär det att förskolan arbetar med likabehandling?

  Barn har rätt att vara sig själva, utan att bli orättvist eller illa behandlade.

  Alla skolor och förskolor ska därför förebygga diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter för barn och elever, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning

  Sedan den 1 januari 2009 regleras arbetet mot diskriminering och kränkande behandling i både diskrimineringslagen och skollagen. Förskolan ska varje år upprätta en likabehandlingsplan och en plan mot kränkande behandling. Barn på förskolan ska vara involverade i detta arbete.
  

• Varför bör barnen vara involverade i likabehandlingsarbetet?

  Likabehandlingsarbetet ska ske med barnens delaktighet. Det är lagstadgat och handlar om barnens rättigheter.

  Enligt Barnkonventionens artikel 12 har barn rätt att uttrycka sina åsikter och få dem beaktade i alla frågor som berör dem. Det finns också en särskild förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling, som säger att en likabehandlingsplan ska upprättas, följas upp och ses över med barnens medverkan.

  Likabehandlingsarbetet ska utgå från de behov som finns i den enskilda verksamheten. Genom att involvera barnen får personalen vetskap om hur barnen upplever sin situation på förskolan. Personalen kan genom barnen få kännedom om händelser på förskolan som av barnen upplevts som orättvisa eller kränkande. Barnen kan också berätta vilka platser som upplevs som otrygga och farliga.

  Självklart är det också viktigt att involvera föräldrarna i förskolans likabehandlingsarbete.

• På vilka sätt kan barnen involveras i likabehandlingsarbetet?

  Hur barnen ska göras delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen måste förstås anpassas till deras ålder och mognad. Bland annat handlar det om att hitta lämpliga metoder för att informera barnen om likabehandlingsarbetets syfte och planens betydelse.

  Med hjälp av exempelvis bilderböcker och fria berättelser kan personalen belysa olika teman som rör likabehandling.

  Det här kan du läsa mer om i webbverktyget Plan för förskolan, se länk i högerspalt.

• Hur kan förskolan involvera föräldrarna?

  Med tanke på barns låga ålder är det viktigt att förskolan utvecklar systematiska arbetssätt så att föräldrarna kontinuerligt ges möjlighet att vara delaktiga i likabehandlingsarbetet.

  Förskolans likabehandlingsarbete bör regelbundet diskuteras på till exempel föräldramöten. Det är viktigt att involvera föräldrarna i kartläggningen när planen utarbetas. Det kan exempelvis ske genom enkätundersökningar.
  

• Vad innebär kartläggningen som görs i likabehandlingsarbetet?

  Ett första steg i likabehandlingsarbetet är att personalen skaffar sig en bra bild av situationen på förskolan för att få kännedom om vilka problem som behöver åtgärdas.

  Syftet med en kartläggning är att identifiera risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i verksamheten, för att sedan kunna åtgärda dem. Det är viktigt att inkludera barnen i kartläggningen för att kunna fånga upp deras upplevelser av diskriminering, det vill säga om de känner sig orättvist behandlade och om det finns ett samband med kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionsnedsättning och ålder.

  En del av kartläggningen kan utgöras av regelbundna samtal med personal, föräldrar och barn. Genom samtal med barnen om till exempel hur de trivs på förskolan och med vilka kamrater de leker, får personalen en bra bild av vilka som är med i gemenskapen och vilka som är eller riskerar att bli utanför. Samtalen ger möjlighet att upptäcka om det finns mönster som styr barnens lek och val av lekkamrater utifrån diskrimineringsgrunderna.

  Samtalet bör genomföras av personal som är kunnig och väl insatt i arbetet mot diskriminering och kränkande behandling.

  För att göra föräldrar delaktiga kan det vara lämpligt att genomföra enkätundersökningar. Däremot rekommenderar DO inte att man använder enkätfrågor till förskolebarn.

  Det är viktigt att enkätundersökningar och samtal genomförs på ett sätt som inte bekräftar eller förstärker stereotypa föreställningar och värderingar om exempelvis kön och religion.

  Såväl enkäter till vuxna som samtalen med barnen genomförs som en av flera delar i likabehandlingsarbetet. De bör alltid kompletteras med andra metoder, exempelvis incidentrapporter, att göra genomgångar av rutiner och regler, samt så kallade trygghetsvandringar i syfte att kartlägga förskolans inomhus- och utomhusmiljöer. Det här kan du läsa mer om i webbverktyget Plan för förskolan, se länk i högerspalt.